Mes services
Deux univers pour soutenir celles et ceux qui accompagnent : Phare pédagogique, pour les directions et les personnes en soutien pédagogique, et Phare éducatif, pour le personnel éducateur et les RSGE. Des formations, de l’accompagnement et du soutien sur mesure pour faire grandir la qualité des relations dans votre milieu.
Deux univers pour soutenir celles et ceux qui accompagnent.
Le parcours signature de Phare pédagogique
Accompagner une équipe demande plus que de bons outils. Un parcours de 15 heures pour les directions pédagogiques, directions adjointes et professionnelles en soutien pédagogique qui souhaitent accompagner avec plus de clarté, de présence et de cohérence.
Thème : Formation signature
Prochaines cohortes
* Formule hybride : la première rencontre est en présence, les suivantes en visioconférence.
Structurer des échanges qui soutiennent la réflexion, l’autonomie et l’évolution des pratiques.
Une formation pour offrir des rétroactions plus ciblées et mobilisatrices, soutenir l’évolution des pratiques et développer l’autonomie du personnel éducateur sans fragiliser le lien.
Thème : Accompagner et faire évoluer les pratiques
Porter le cadre avec clarté sans perdre le lien.
Une formation pour porter les exigences réglementaires avec plus d’assurance, mieux composer avec les résistances et préserver une relation de collaboration avec les RSGE.
Thème : Porter un cadre dans la relation
Prendre du recul, clarifier sa posture et accompagner sans porter à la place de l’autre.
Une consultation privée et personnalisée pour prendre du recul, clarifier sa posture et trouver des repères concrets afin d’accompagner avec plus de confiance, de clarté et d’humanité.
Thème : Accompagnement personnalisé
Les repérer, comprendre leur impact et passer à une intervention positive.
Une formation pour regarder les pratiques éducatives avec lucidité et humanité, mieux comprendre leur impact sur l’enfant et développer des interventions positives, bienveillantes et fermes.
Développer des pratiques éducatives positives
Communiquer avec clarté et assurance tout en préservant la collaboration.
Cette formation permet au personnel éducateur de mieux comprendre ce qui se joue dans la relation avec les parents lors de situations sensibles et de développer une posture professionnelle favorisant le respect, le dialogue et la collaboration.
Communiquer et collaborer avec les familles
Comprendre leur rôle pour mieux accompagner les enfants et ajuster sa posture d’adulte.
Une formation pour mieux comprendre les émotions chez l’enfant comme chez l’adulte, décoder ce qu’elles expriment et intervenir avec plus de calme, de conscience et de cohérence.
Comprendre le développement de l’enfant
Phare pédagogique
Ces formations et espaces de soutien s’adressent aux professionnelles qui souhaitent consolider leur posture, mieux comprendre ce qui se joue dans les relations et développer des façons d’accompagner plus conscientes, plus humaines et plus cohérentes.
Structurer l’accompagnement du personnel éducateur avec clarté, présence et leadership
Accompagner une équipe éducative demande bien plus que de transmettre des outils ou de répondre aux urgences du quotidien. Le défi est souvent de soutenir sans prendre en charge, guider sans imposer, mobiliser sans épuiser le lien et poser un cadre clair tout en maintenant un climat de confiance.
Devenir un phare pour son milieu est un parcours de 15 heures destiné aux directions pédagogiques, directions adjointes et professionnelles en soutien pédagogique. Il aide à mieux comprendre sa posture, à créer les conditions de la confiance et à structurer un accompagnement qui soutient la réflexion, la responsabilisation et l’autonomie du personnel éducateur.
Formation signature
15 heures
Objectifs
Structurer des échanges qui soutiennent la réflexion, l’autonomie et l’évolution des pratiques.
Offrir une rétroaction constructive demande de savoir où se situe la personne accompagnée et ce qu’elle est réellement prête à intégrer. Cette formation de 6 heures aide les directions pédagogiques, directions adjointes et agentes de soutien pédagogique à mieux ajuster leurs interventions au niveau de développement, aux besoins et à la capacité d’accueil du personnel éducateur.
À partir du concept de zone proximale de développement, les participantes apprennent à formuler des objectifs réalistes, à cibler leurs rétroactions et à créer des échanges qui favorisent la réflexion plutôt que la fermeture.
Accompagner et faire évoluer les pratiques
6 heures
Objectifs
Porter le cadre avec clarté sans perdre le lien.
Faire appliquer les exigences réglementaires auprès des RSGE demande plus que de connaître les règles : il faut aussi savoir les porter dans la relation. Cette formation de 6 heures aide les agentes à la conformité en bureau coordonnateur à mieux comprendre les résistances rencontrées sur le terrain et à consolider une posture à la fois claire, calme et responsabilisante.
Les participantes explorent les réactions qui peuvent surgir dans les échanges délicats, apprennent à distinguer fermeté, rigidité, souplesse et complaisance, et développent des stratégies pour désamorcer les tensions sans éviter les sujets difficiles.
Porter un cadre dans la relation
6 heures
Objectifs
Prendre du recul, clarifier sa posture et accompagner sans porter à la place de l’autre.
Accompagner une équipe éducative demande de la présence, du recul et une posture professionnelle solide. Lorsque les situations s’accumulent, il peut devenir difficile de distinguer ce qui relève de son rôle, de comprendre ce qui se joue dans la relation ou de choisir l’intervention la plus porteuse.
Offert en individuel ou en petit groupe de 2 à 4 personnes, ce soutien pédagogique personnalisé crée un espace pour réfléchir à des situations concrètes, clarifier sa posture et mieux comprendre les dynamiques relationnelles.
Accompagnement personnalisé
Individuel ou 2 à 4 personnes
Objectifs de l’accompagnement
Phare éducatif
Ces formations s’adressent au personnel éducateur qui souhaite mieux comprendre ce qui se joue dans les relations, développer une présence plus consciente auprès des enfants et des parents et consolider les pratiques en intervenant avec plus de confiance, de cohérence et d’humanité.
Les repérer, comprendre leur impact et passer à une intervention positive.
Dans l’intensité du quotidien, certaines attitudes ou pratiques peuvent s’installer sans intention de nuire : fatigue, bruit, transitions, comportements difficiles et pression du groupe influencent parfois la manière d’intervenir. Cette formation de 6 heures propose d’aborder les pratiques inappropriées avec rigueur, nuance et responsabilité, sans culpabiliser.
Les participantes sont amenées à reconnaître les interventions qui peuvent fragiliser la sécurité affective ou le lien éducatif, et à distinguer les approches comportementales et développementales.
Développer des pratiques éducatives positives
6 heures
Objectifs
Communiquer avec tact, clarté et assurance tout en préservant la collaboration.
Certaines conversations avec les parents demandent plus que de bonnes intentions. Parler d’un comportement préoccupant, nommer une difficulté, exprimer une limite ou accueillir une réaction émotive peut rapidement fragiliser le lien. Cette formation de 6 heures aide le personnel éducateur à développer une posture professionnelle qui soutient à la fois la clarté, le respect et la collaboration.
À partir de repères pratiques et de mises en situation, les participantes apprennent à mieux préparer leurs messages et à préserver une relation de confiance centrée sur le bien-être de l’enfant.
Communiquer et collaborer avec les familles
6 heures
Objectifs
Comprendre leur rôle pour mieux accompagner les enfants et ajuster sa posture d’adulte.
Les émotions sont présentes partout dans la vie d’un milieu éducatif : dans les pleurs, les colères, les refus et les peurs des enfants, mais aussi dans l’impatience ou le sentiment d’être dépassée chez l’adulte. Cette formation de 6 heures invite à considérer les émotions non comme des réactions à faire disparaître, mais comme des messages à comprendre.
Les participantes explorent leur lien avec les besoins, les perceptions et le développement affectif de l’enfant, et observent l’influence de leur propre état intérieur sur leurs interventions.
Comprendre le développement de l’enfant
6 heures
Objectifs
Collaborations
Questions fréquentes
Oui. Chaque milieu possède son histoire, ses défis et ses besoins. Les contenus sont toujours reliés à la réalité vécue sur le terrain.
Oui. Certaines transformations demandent du temps et de l’intégration. Un accompagnement peut soutenir la mise en pratique.
Non. Elles combinent réflexion, connaissances, échanges et situations concrètes pour favoriser une réelle appropriation.
L’appel découverte permet justement de clarifier votre besoin et d’identifier ce qui serait le plus pertinent pour votre réalité.
Prochaine étape
Vous n’avez pas besoin d’avoir identifié exactement la solution dont vous avez besoin. Parfois, la première étape est simplement de prendre un moment pour regarder ce qui se vit actuellement.
Je vous invite à un appel découverte pour échanger sur votre réalité et explorer comment je peux vous accompagner.
Laissez vos coordonnées pour être informée en premier de la prochaine cohorte de la formation signature.
